笔之家语文之友对外汉语教学“一边一边”与“又又”语法点的辨析

对外汉语教学“一边一边”与“又又”语法点的辨析

摘 要:相近语法点的区分是对外汉语教学中的重点之一。文章对“一边……一边……”与“又……又……”两种格式进行了区别。两种结构在感情色彩、连接的动词结构以及格式连接动词的关联性上均存在不同。

关键词:对外汉语教学 一边……一边…… 又……又……

一、引言

“一边……一边……”与“又……又……”在对外汉语教学中属于相近语法点,就英语注释而言,“一边……一边……”可注释为“at the same time;while”,如:他一边走路,一边唱歌。He walks, sings at the same time.“又……又……”可释为“both and;at the same time”,如:他似乎又气愤又不安。He seemed both angry and disturbed.两者一个明显的区分点在于,“又……又……”除了可以连接动词类成分之外,还可以连接形容词性成分,这是“一边……一边……”所没有的。如:这件衣服又简单又大方。*这件衣服一边简单,一边大方。

《现代汉语八百词》解释:“一边……一边……”表示两种以上的动作同时进行,“又……又……”表示情况的累计;《现代汉语虚词例释》中解释道:“一边……一边……”表示两个的动作同时发生或进行,“又……又……”表示两种或两种以上的动作、性质、状态、特点等同时存在;《现代汉语虚词词典》(侯学超,1998)指出:“一边……一边……”表示两个以上的动作、行为同时进行,“又……又……”则表示并存关系。从上面词典的释例中,我们了解到格式“一边……一边……”的释义比较统一,都强调动作的同时进行;而对“又……又……”的分歧较大,就“又哭又笑”“又打又闹”“又蹦又跳”这些例句而言,似乎上述三种解释都行得通。

二、情感态度不同

(1)他一见我,一个劲儿向我递嘻和儿,又给我倒茶,又给我让坐。(《孽生缘》)

(2)关总家里出了这么多的事,够他受的。你也是,又要工作,又要照顾孩子。(《不回家的男人》)

(3)你这是资产阶级情调。他问我:又有资产又有情调有什么不好?(《我把青春献给你》)

(4)听到敲门声,他一边应着,一边开了门。(《乔家大院》)

(5)王进喜一边大喊一边不顾一切地跳下井去。(《中国儿童百科全书》)

(6)你看我老爷一边写字,一边就睡着了。(《语言学论文》)

“又……又……”结构中,具有很强烈的主观色彩,一般都带有一种主观性的评价或总结,若除去总结类的语句会让人觉得语义不够完整。而“一边……一边……”主观性就不那么强烈,语感上更倾向于介绍事实或平面的陈述,不需要评价性的话语。

(7)a.他在沈阳一边工作一边学习。

b.他在沈阳又工作又学习。

例(7)a语义完整,完全符合人们平时的交流习惯。例(7)b则似乎给人一种话没说完的感觉,如果加上一句“真是辛苦”,才更符合语感。所以,就情感态度而言,“一边……一边……”多为描述或陈述某件事实,具有客观性或中立态度。而“又……又……”多带主观性情感,能够表明说话人的态度或情感。

三、连接的动词结构存在不同

“一边……一边……”可以连接动词短语,特别是偏正式;而“又……又……”则多用于修饰单词,即使修饰短语也多以动宾类为主。例如:

(8)吴洪魁站在刚搭好的戏台子上,在上面又蹦又跳;检验台子搭得牢靠不牢靠。(《红风筝》)

(9)几个小子整天聚在一堆,又哭又笑的,谈什么抗日救国共产老蒋之类的国事。(《瞭阳崮祭》)

(10)希特勒一边高喊和平,一边加紧备战。(《第二次世界大战画史》)

(11)织女一边织布,一边抬头深情地望着银河东岸的牛郎。

再如,我们可以说“他一边高兴地唱歌,一边兴奋地跳舞”,却不可以说“*他又高兴地唱歌,又兴奋地跳舞”。“又……又……”结构衔接词语的范围比较局限,当动词出现修饰成分或短语中插入“地”时,就会出现问题。

四、动作的是否具有联系性

动作的联系性是指两个动作在语义上表现为顺承、因果等内部联系,时间上具有一定的先后顺序。两个结构都可表示动作同时进行,这是一种伴随的状态,如“一边走,一边打电话”“一边唱歌,一边跳舞”;“又喊又叫”“又吵又闹”。除了伴随状态之外,“一边……一边……”中所连接的两个动作也可以表示一种关联性。例如:

(12)学术界有关的新闻,我们一边说他一边记。(《完美大学必修课》)

(13)音乐很能使酣睡的人一边听,一边睡得很舒服。(《弄雪》)

(14)上衣兜里掏出个小本,一边接电话一边记着……(《冬至》)

就上述例句而言,“记”“睡着舒服”等这些动作都是发生在“我们一边说”“听”等动作之后,就两个动词的关系而言,在语义上有一种顺承或因果关系。

“又……又……”的两个动词在语义上具有独立性,或者说两个动词互不影响。例如:

(15)周玉英说:“建群哪点儿不好,又能干又懂礼貌。”(《放下武器》)

(16)说实在的,一个单身女人又要工作又要带孩子,还要写这费心的论文,肯定是累极了。(《杭州女人》)

(17)我还以为是什么喜事,原来就这么点屁事!值得又放鞭炮又敲锣打鼓吗?(《红风筝》)

“能干”和“懂礼貌”,“工作”和“带孩子”,“放鞭炮”和“敲锣打鼓”,这些例句的两个动作之间没有必然联系,只是在时间上同时发生而已,相互之间具有独立性。

五、教学方法

“一边……一边……”在语义上比“又……又……”表达的内容单一,所以我们可以先对“一边……一边……”进行讲解,强调连接动词性成分表示动作同时进行,并结合相关练习。在讲解“又……又……”的过程中,除了讲解所连接动词性成分外,要强调该结构可以修饰形容词成分的用法,并指出两个形容词应该具有相同的情感色彩。

基本的语法点讲解完毕后,便可在此基础上进行区分。可以从两方面进行讲解:从结构上来说,所连接动词形式存在差异,且“一边……一边……”所连接的动作在语义上可以具有相关性;从语用上而言,“又……又……”的主观色彩较为强烈,常常带有评价性的话语。

参考文献:

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范大学硕士学位论文,2008.

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[3]邢福义.关系词一边的配对与单用[J].世界汉语教学,1998,

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[4]高阳.对外汉语教材中相近语法点的辨析及讲解[J].语文教学与

研究,2015,(4).

[5]王维维.现代汉语伴随性动作表达结构研究[D].长沙:湖南师范

大学硕士学位论文,2009.

(高欣 辽宁沈阳 辽宁大学文学院 110036)

现代语文 2016年2期

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